• 如何在家庭中和自闭症孩子做感统游戏

    时间:2017-08-25 16:51 来源:网络 作者:听雨 点击:

          感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。感觉统合失调是指由于大脑对身体感觉器官所得到的信息 不能进行正确的组织与?#27835;觶?#20197;至整个机体不能?#34892;?#36816;作?#21335;?#35937;。接下来分享几个能够改善感觉统合的小游戏

      

      1. 与别人玩接球游戏;(1-2岁)

      训练?#24247;模?#31038;交能力/手臂的运动能力

      训练要求:家长与孩子对面而坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长。

      难度设置:A开始时家长可把球直接放入孩子手中;B家长把球伸向孩子,鼓励他/她伸手来接球。C当孩子主动把球给家长时,家长应该说“谢谢”。

      帮助给予:如果孩子没有接球、给球的主动性,请另外一位成人给予身体指导,直到孩子开?#21152;?#20027;动接、给球的意识,逐渐地撤销给予的帮助。

      2. 能抓着滚动的球,并把它?#33529;?#21435;;(1-2岁)

      训练?#24247;模?#25163;臂的运动能力/手眼协调

      训练要求:家长与孩子面对面坐在桌子两端,家长把球推给孩子,鼓励他伸手把球接住并?#33529;?#32473;家长。

      难度设置:A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球,鼓励孩子双手接球。推球则用右手从右往左推。B逐渐地把距离拉大,并鼓励孩子用双手往外推球,用单手接球。

      帮助给予:开始时需要另外一位成人的身体协助,注意培养孩子在每一难度的独立操作技能,然后逐渐撤销帮助的程度。

      3. 能2步1级上楼梯

      训练?#24247;模?#35757;练平衡力、协调及独立行走能力。

      训练要求:孩子能踏出右脚上一级楼梯,然后把左脚踏在同一梯级。

      难度设置:A扶着扶手或家长的手踏楼梯;B独自踏楼梯;

      帮助给予:开始时,家长可站在上一级楼梯上,伸出双?#20013;?#21161;孩子并同时给予口头指令“上!”;如果孩子不合作,可把干果放在楼梯上,等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一梯级放干果,逐渐地,只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。不论孩子如何哭闹,要坚持让孩子配合?#25293;?#32473;予奖励物。

      4. 能弯腰并用手触摸脚指6. 头5-10次;(1-2岁)

      训练?#24247;模?#22686;进身体的柔软度及体能。

      训练要求:在孩子的脚?#21644;飞戏?#21035;贴一贴纸,让儿童弯腰揭下。

      难度设置:A开始时?#28909;?#23401;子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2张贴?#22870;?#21487;;B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。

      帮助给予:家长需要在孩子旁边或身后协助,用双手轻压孩子的双膝,如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖,可让他扶着桌子的边?#21040;?#34892;尝试。

      5. 会走上、下倾斜约15度的小斜坡;(1-2岁)

      训练?#24247;模?#37325;心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。

      训练要求及帮助给予:上斜坡:开始时家长先站在斜坡上孩子跟前,拉着孩子的双?#20013;?#21161;;孩子的技巧纯熟后可站在其身后,只在他?#34892;?#35201;的时候?#33529;?#25206;持孩子前进。下斜坡:开始时家长站在孩子身后,双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前,鼓励他扶?#25293;?#30340;手下斜坡;孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具,让他在不用搀扶的情况下下斜坡。

      难度设置:A走上斜坡;B双手?#26790;?#36208;上斜坡;C搀扶下下斜坡;D独自下斜坡。

      6. 能倒走3-5步;(1-2岁)

      训练?#24247;模?#31354;间?#25293;睿?#21327;调身体协调能力。

      训练要求:孩子能沿着一条直线倒退着走路。

      难度设置:A开始时只要求孩子随意在地板上倒走, B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走;C要求孩子独立地沿直线倒着走。

      帮助给予:1 如果孩子开始时不领会,需要给予身体指导,如:一人在前面扶着他的双手,另外一人在他身后?#33267;?#25260;起他的左右脚往后移。2 ?#32423;?#22320;给予身体协助。

        

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