• 学会这些感统游戏,过于焦虑的父母别轻易“对号入座”

    时间:2017-03-23 17:53 来源:积木育儿 作者:听雨 点击:

           感统失调的常见表现:
      1.前庭平衡功能失常
      表现为好动不安,走路易跌倒,注意力不集中,上课不专?#27169;?#29233;做小动作,容易违反课堂纪律,容易与人冲?#21804;?#35843;皮任性,爱挑剔,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要,还可能出现语言发展迟缓、语言表达困难、说话迟。
      2.视觉感不良
      表现是无法流利地阅读,经常出现跳读或漏读,多字少字。写字偏旁部首颠倒,甚至不识字,学了就忘,不会做计算,常抄错题抄漏题等。
      3.触觉过分敏感
      表现为紧张孤僻不合群,害怕陌生的坏?#24120;?#21676;指甲爱哭,爱玩弄生殖器,过分依恋父母,容易产生分离焦虑,或过分紧张爱惹别人,偏食或暴饮暴食脾气暴躁。
      4.听觉感不良
      表现为对别人的话听而不闻,丢三落?#27169;?#32463;常忘记老师说的话和布置的作业等。
      5.本体感失调
      表现为缺乏自信,消极退缩手脚笨拙,语言表现能力极差。
      6.动作协调不良
      表现为平衡能力差。走路容易摔倒,经常出现摔伤,不能像其他孩子那样会翻滚、汽车跳绳和排球。手工能力差、精细动作差等。
      特别提示:
      上面说的不少症状和表现,单独从某一条去看,大量孩子身上都?#26657;热?#23401;子玩弄生殖器,也许只是他进入了性蕾期;?#28909;?#23401;子2岁多了还未说话,也许只是进入了语言沉默期;?#28909;?#23401;子注意力不集中,也许只是对所接触的、所学的不感兴趣;?#28909;?#23401;子对大人的话充耳不闻,也许只是因为孩子过于投入在自己的探索世界里,这一点,男孩子们尤其容易明显。
      所以,父母别轻易对号入座,看到一两个症状后,就急慌慌地往自己孩子身上扣,给孩子贴标签。“感统失调”的界定和诊断很复杂,需要专业机构的测评。
      我们之所以把上述症状,那么多的学术词语都列出来,是希望给大家一个全面的知识传递。分享这些知识,不是为了吓唬父母,而是为了早了解、早进行?#34892;?#24178;预。

      感统失调的治疗与干预:
      儿童进行感觉统合训练前,首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平,然后制订一对一的训练方案,通过一些特殊研制的教具,以游戏的?#38382;?#23545;孩子进行一系列的行为和脑力强化训练,使儿童能充分感知各种刺激,在大脑中进行感觉的统合,促进全方面的发展,包括提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括?#35780;?#33021;力等。
      不管孩子是否有“感统失调”,都请父母不要过于焦虑。下面,特分享一些简单实用的游戏。经常陪孩子玩下面这些游戏,能够?#34892;?#39044;防或辅助治疗“感统失调”。
      新生儿(0-1个月)——抚触(触觉)
      在孩子睡醒的时候或是换尿布的时候,妈妈可以给孩子做做按摩操,双手搓热,轻轻地从上至下按摩孩子的四肢、手脚、胸腹、后?#24120;?#21160;作要轻柔。同时可以轻唤孩子的名字,告诉他你在做什么,或为他念一段上口的童谣。孩子会因此感到舒适和愉快,并且可以促进孩子的血液循环。这种按摩每天可以进行5至6次,?#30475;?至5分钟。如果冬季室内温度?#31995;停?#21487;以给孩子盖上一层薄?#21804;?#38548;着薄被进行按摩,以免孩子着凉。
      2个月,亲子瑜伽,让孩子“飞”(平衡觉)
      当你躺在床上或地板上时,轻柔地将孩子举起、放下,或者搂着他的胸部或腹部,让孩子向前“飞”,向后“飞”,或从一边“飞”向另一边。缓缓地放低他的头,然后放低他的脚,让他慢慢而轻柔地朝各个方向移动,使孩子?#20004;?#22312;一种舒适的?#19978;?#30340;感觉中。你可以在孩子刚会抬头时玩与孩子一起玩这个游戏。
      3个月,找找妈妈在哪里(视觉、听觉)
      用?#32622;?#20303;自己的?#24120;?#28982;后移开,同时说:“妈妈在哪里?”“妈妈在这里。”或者,在家具或?#32451;?#21518;面,然后突然把?#39134;?#20986;来叫孩子。也可?#26434;?#19997;巾盖住孩子的头,再掀起,同时说:“孩子在哪里?”“孩子在这里。”
      4个月,重复唱“哆来咪”(听觉)
      试着反复唱2、3个音符,?#28909;?#21809;着“哆来咪”,如果你经常唱,这就很容易成为他早期口语表达的一部分。
      5个月,坐“电梯”(空间知觉)
      让孩子在两个大人之间,每人握住他一只胳膊,,另一只手拖住孩子臀部,反复举起和放下他,并说:“上”和“下”,他会从游戏中初步了解上升与下降的含义。
      6个月,认物(认知、记忆)
      外出散步的时候,?#29238;?#23401;子看他所生活在的社区,并告诉孩子如何?#25293;蓯视?#31038;区生活。和孩子谈谈他所看到的事物,如?#28982;?#36710;、警车、公共汽车、火车、飞机、救护车、医院、学校、百货商店、图书馆、公园、操场等。下次,在路过这样的场景,可以让孩子指一指“医院在哪里……”
      7个月,抛扔游戏(授受关系、因果关系)
      ?#24613;?#19968;个小球和一个空盒子或广口瓶子,让孩子坐在地板上,把罐头盒放在他前边。把小球放在他手中,并让他把?#20013;?#20110;罐头盒?#25103;劍?#28982;后让他张开手,使小球落入盒中。当听到小球?#19981;?#30418;时,你可口中发出“嘭”的声音。重复若干次,孩子很快就可以自己扔球了,但需要你帮他把球捡回来。
      8个月,玩具在哪里 (视觉、空间知觉)
      把玩具的一部分放在衣物或毯子下,让孩子去找。这项游戏有助于孩子理解客体?#26469;?#24615;。
      9个月,爬行游戏(大动作)
      七八个月大时,孩子应该慢慢学会爬行,通过不断努力地抬头、仰脖子,来锻炼前庭觉。向前爬行的过程对孩子来说也是一个探索的过程,能够提高孩子的手眼协调、视听能力。九个月的孩子通常对这些动作很熟练了,因此,家长应鼓励孩子多爬行,例如妈妈躺在地上,让孩子慢慢爬上妈妈的身体;或者妈妈手脚着地弯成拱形,吸引孩子从底下爬过去。
      对于一些本身不爱爬行的孩子,家长可以采取一些诱导措施,如把孩子放在小被子上,拉着他(她)的两条腿慢慢向后?#24076;?#24182;在孩子面前放上色彩鲜艳或者能发出声音的玩具,吸引孩子的注意力,引导他(她)抬头、逐渐向前爬行。
      10个月,纸盒游戏(大动作、精细动作、模仿、学习)
      ?#24613;?#27604;较结实的、底?#22330;?#38754;积稍大的纸板箱一?#21804;?#29609;具数个。纸盒里的玩具让孩子随意地?#23186;?#21462;出,开始可能需要妈妈示范给孩子看。
      当孩子把大纸盒里的玩具拿出?#35789;保?#23478;长可逗引孩子爬进纸盒里,“这是孩子的家”,让他坐一坐,扶着站一站。当孩子把玩具装进大纸盒里时,你可教孩子推动大纸?#26657;?ldquo;嘀嘀嘀,大卡车开来了,?#31361;?#26469;啦!”
      这是一个很有趣的综合训练游戏,等孩子懂得玩法后,可鼓励他单独玩。
      11个月,练习走(大动作、平衡感)
      和11个月孩子玩学走路游戏时,应该在?#25945;?#30340;地面上进行。爸爸或妈妈一只手抓住木棍的上端,一只手抓木棍的下端,让孩子双手抓住棍子的中间?#35838;唬?#35753;孩子练习迈?#36739;?#21069;走。
      12个月,爬楼梯(空间知觉、大动作)
      在和12个月孩子玩爬楼梯游戏时,爸?#33268;?#22920;可把孩子?#19981;?#30340;玩具放在楼梯的第四、五层台阶上,以此引?#24049;?#23376;爬楼梯拿玩具。练习时,爸?#33268;?#22920;双手扶着孩子的腋下,帮助孩子两脚交替爬楼梯。帮助的力量可逐渐减小。此游戏能增强孩子腿步的力量,为今后独立行走打好基础,但应注意?#30475;?#32451;习的时间不宜过长,10-20分?#28216;?#23452;。
      1-2岁,抓泡泡(手眼协调、精细动作、大动作、平衡能力)
      父母?#38376;?#27873;?#30475;?#20986;泡泡,逗引孩子注意,鼓励孩子?#20998;?#27873;泡、并用手去抓泡泡。游戏可贯穿1-2岁的孩子。选择安全的玩耍区域,以防孩子?#20998;?#26102;发生危险。
      2-3岁,分糖果(精细动作、认知能力、分辨力)
      ?#24613;?#23401;子?#19981;?#21507;的糖果若干,与糖果大小相似的珠子或小球若干,空瓶子一个。
      将糖果和珠子混在一起放在一个盘里,鼓励孩子把糖果和珠子区分出来,将糖果(或珠子)用手挑出来放入空瓶子里。挑完后盖上瓶盖,摇晃瓶子。让孩子倾听瓶子里发出的声音。糖果可以作为孩子的物?#24335;?#21169;,但不要吃太多哦。
      3-4岁,一起?#29420;?大动作、肌肉力量、手眼协调、社交互动)
      家长及孩子轮流?#29420;?家长投完后把球捡起来给孩子投。可以随着孩子对游戏的熟练,?#23454;?#22686;大距离,以增加难度。游戏过程中多鼓励?#32479;?#36190;孩子的好表现,增强孩子的自信心?#32479;?#23601;感。
      4-6岁,走平衡木(平衡能力)
      让孩子在不扶持,保持身体平衡的情况下走,走过规定尺寸的平衡木。难度可逐渐提高,?#28909;紓?#21482;走一半的距离;走完全程;双?#27542;治?#36208;;单?#27542;治?#36208;。
    开始时父?#24863;?#35201;反复做示范,并跟在孩子后边走,给予身体协助,如拉着孩子双手或扶其双肩;熟练后,父母站在平衡木一旁,孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持;最后能够达到,只在需要时给予扶持。

     



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